【摘要】
随着生活节奏加快，人们的心理承受能力随着各种压力的降临逐渐降低，对于民办高职院校而言，其办学方式比较特殊，属于私人院校，因此，民办高职院校下的学生学习心理是否健康或者教学方式是否正确，关系着学生能否发展成符合社会人才。然而就当前中国民办高职院校办学情况和教育程度以及学生心理素质来看，心理健康教育水平并不够高，针对这种情况，本文首先提出民办高职院校心理健康教育问题所在，研究问题发生的原因，并根据原因进行对策提出，希望能够为民办高职院校心理健康教育水平提升贡献绵薄之力。
【关键词】
民办高职院校；心理健康教育；问题；对策
虽然目前中国许多民办高职院校对学生心理健康给予了一定重视，但由于种种原因的存在，使得当前民办高职院校心理健康教育开展情况并不非常理想，且大多民办院校对针对性心理健康教育方式不够重视。然而学生的心理健康对学生健康成长和能否获得良好的学习状态具有重要意义，心理健康教育属于一种特殊的教育形式，不但可推动学生健康成长，更是对学生成熟心理的提升，让学生在竞争较为激烈的社会环境下获得快速适应能力。
民办高职院校学生心理健康教育问题
对心理健康教育重视度不够
就当前江西省民办高职院校心理健康教育情况而言，过于形式化，因为民办高职院校办学理念办学手段与公立高职院校相比存在一些差异，使得民办高职院校教学领导缺乏对学生心理健康教育的重视，大多着重于学生的技能培养和专业知识授课，对学生健全人格树立的重视度也不高，种种情况导致学生无法受到良好的心理健康教育。除此之外，由于欠缺心理健康对学生成长的意义认识，许多民办高职院校将心理健康教育和咨询放在学生处，事实上是对心理健康的一种忽略，无专人监管、无专人引导。
心理健康教育观较为落后
心理健康教育是了解学生心理健康的重要途径，开办心理健康教育课程有助于学生解决心理问题、提高心理素质，同时也是对学生成长的教育。然而，许多民办高职院校在开办心理健康课程时仍以传统的较为落后的观念进行指导，缺乏正确的方式选择，如今信息化社会要求观念新颖，教学方式先进，一味的实行传统教育模式无法帮助学生成长，更甚者成为一种拖延学生观念获得创新的手段。一边，具备理论教育水平不高的心理健康课堂，无法实现理实一体化教育，使得学生在心理健康方面欠缺必要的知识和能力，不能有效解决学生在高压力环境下心理问题；一边，由于民办高职院校心理健康教育方式太过单一，有的学校将思想政治教育和心理健康教育混为一谈，认为思想政治教育就是心理教育的一种体现，忽视了对心理层面的引导。
缺乏健全的师资队伍
要想创办教学质量高的院校，首先应具备健全的师资队伍，只有教师队伍完善，才能展开高水平教育。然而，对民办院校而言，由于院校领导人缺乏教学整体结构的认识，使得招收的师资队伍并不完善，这在一定程度上是对民办院校前进道路的阻碍。
教学经费不够
民办高职院校缺乏公立院校多方位的资金注入，由于开展心理健康教育和引进专业教育人才需要大量的经费作为后盾。如若院校缺乏必要的教育经费，那么无法深入开展教育工作，也无法引进高素质教育人才。另外由于许多民办高职院校领导人对心理健康的重视度使得投入心理健康教育的经费非常少，导致必要的硬件设施匮乏，相应的辅助设备不足以及心理测试软件也未引进，种种较差的心理健康教育条件使得民办高职院校心理健康教育工作不能顺利开展。
加强民办高职院校学生心理健康教育的对策建议
加强学生心理健康教育测试
一方面，学院领导要对学生的就业和从业心理进行及时调查和教育，帮助学生对当前的就业形势和就业方向进行分析 ; 另一方面，要站在学生职业发展的角度，帮助学生确定自身的职业发展规划，并及时开展就业心理指导。例如，在入校阶段对学生进行人格方面的测试，让学生清楚了解自己的心理状况，通过相关咨询和引导对学生进行指导，帮助学生在高职学习期间更好地进行自己的职业生涯规划，以健全人格、健康心理素质走向社会、适应社会。
改革传统心理健康教育方法
新时代环境下仍使用传统教育模式无疑将带给学生教育反作用力。一方面无法凸显心理健康教育重点，无法梳理教育层次，教育宗旨；另一方面，无法通过教师培训调整正确的心理健康教育结构，无法完善教育培训内容，使得心理健康课程教学无法生效。所以要改革传统教育观念，创新符合社会需求的人才培养模式，帮助学生获得心理健康成长，开展心理健康教育需要从不同的年龄和层次出发，寻找他们之间的差异，为不同的学生特点寻找不同的教育方式，结合心理教育学习和挫折心理教育，有助于发现教育过程中学生可能出现了不良心态，并通过有效教育手段将其改正。
加强师资队伍建设，选用正确的教学方式
首先，招聘具有一定心理健康教育经验的资深教师，心理健康教育是民办院校开办的教学不可缺少的项目之一，只有提升心理健康教育师资水平才能确保教育工作有效进展。其次，针对不同年纪选择正确的教学方式非常重要。例如面对刚步入学校不久的学生可通过挫折教育和适应性教育进行心理健康教育；而面对二年级学生可通过适当的情绪梳理，调节其恋爱心理等方式进行心理健康教育；对于大学三年级学生来讲，由于面临就业压力和人生规划选择压力可能形成悲观的心理反应，因此心理健康教育者需要教导学生以积极的心态面临问题，迎接人生中的新阶段。
提高心理健康教育方面的经费投入
民办高校院校在开办心理健康教育课程时需要重视相关应用软件设备投入，例如影像录像设备，读卡机和心理测试软件等，加强心理健康观察室和阅览室的建设，为提高心理健康教育质量需要安排一系列规划。
结语
由于各方面的局限，民办高职院校学生的心理健康教育工作存在较多的问题，作为教育工作者要对高职院校学生的心理健康教育极为重视。本文从实践方面对学生心理健康教育工作的开展提出了相关对策和建议，但是还需要丰富和发展，不断提升学生的心理素质和水平。（江西应用科技学院 章斌）